（一）信息化教育的概念
所谓信息化教育，是指以现代化信息技术为基础的教育形态。
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。所以,我们通常把教育信息化看作是追求信息化教育的过程。

（二）信息化教育的特征
从技术层面上看，信息化教育的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。

（1）数字化。现在所说的信息技术，主要是指以计算机为基础的数字化技术。数字化使得教育技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。

（2）多媒化。以计算机为基础的多媒体技术使得信煤设备一体化、信息表征多元化、真实现象虚拟化。

（3）网络化。当今的数字化信息网络做到了“天网”（如数字卫星通讯系统、移动数字通讯系统）和“地网”（目前以Internet为主）合一。网络化的优点是资源共享、时空不限、多向互动和便于合作。

（4）智能化。人工智能将成为信息化教学系统的核心技术，智能化将使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化。

从教育层面上看，信息化教育具有以下特点：

（1）教材多媒化。教材多媒化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。已经有越来越多的教材和工具书多媒体化，它们不但包含文字 和图形，还能呈现声音、动画、录像以及模拟的三维景象。因为多媒体教材本身就是活的书。如何把“活书”设计好？如何把 “活书”学好？这是信息化时代的教师和学生面临的新问题。

（2）资源全球化。利用网络，特别是Internet，可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。网上的教育资源有许多类型，包括教育网站、电子书刊、虚拟图 书馆、虚拟软件库、新闻组等。对于我国教育来说，面临的一大问题是网上中文信息资源的严重不足。开发网上教育资源，不但是教育部门的任务，也是社会各部门以及知识者的义务，美国的网上基础教育资源体系就是依靠社会各界的协同努力建立起来的。

（3）教学个性化。利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。为了做到这一点，学生个性的测定，特别是认知方式的检测，将成为教育研究的重要研究课题。

（4）学习自主化。由于以学生为主体的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然的发展趋向。事实上，超文木、超媒体之类的电子教材已经为自主学习提供了极其便利的条件。

（5）任务合作化。要求学生通过合作方式完成学习任务也是当前国际教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可以起重要作用，其形式包括通过计算机的合作（网上合作学习）；在计算机面前合作（如小组作业）；与计算机合作（计算机扮演学生同伴角色）。

（6）管理自动化。包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务、分配等功能。最近的发展趋向是在网络上建立电子学档，其中包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价。

（7）环境虚拟化。教育环境虚拟化意味着教学活动可以很大程度上脱离物理窨时间的限制，这是电子网络化教育的重要特征

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